Одной из проблем современного школьного образования является малоподвижность обучающихся в школе. Поэтому в целях здорового воспитания обучающихся, сохранения и укрепления здоровья, а также в соответствии с СанПиН в нашей школе проводится большая перемена (динамическая пауза), которая организуется ежедневно на свежем воздухе. Прогулка на улице – это отличное средство для гармоничного развития детей, которое реализуется в виде спорта и отдыха. Все обучающиеся и педагоги активно принимают участие в подвижных играх. Классные руководители вместе с ребятами лепят снеговиков, вместе наблюдают и познают природу зимнего времени года. Обучающиеся с удовольствием и любовью подкармливают зимних птиц. А когда звонок вновь позвал ребят на урок, они с радостью вернулись в класс и продолжили познавать мир знаний.
Для поддержания благоприятного психологического климата, психологически безопасной образовательной среды, чувства психологического благополучия у участников образовательного процесса в школе была проведена «Неделя психологии». В период с 17 по 26 января обучающиеся, родители и педагоги принимали активное участие в организованных психологических мероприятиях. Так, были проведены три открытых психокоррекционных занятия для обучающихся 4-7 классов:
Открытый тренинг «Ценность каждого» с 7 «а» классом.
2. Открытое занятие «Волшебные превращения» с 4 «а» и 5 «а» классами.
3. Открытый тренинг «Давайте дружить» с 5 «б» классом.
Данные открытые занятия были посвящены: а) развитию ценностно-смысловой сферы личности и ценностного самоопределения обучающихся; б) развитию стрессоустойчивости и навыков саморегуляции; в) формированию навыков урегулирования конфликтов и навыков общения с социумом. Для педагогов школы: 1) в течение недели проводилось психологическое просвещение на тему «Спокойствие и гармония. Техники самопомощи в стрессовых ситуациях»: ежедневно обновлялись памятки о способах профилактики и борьбы со стрессом; 2) проведено добровольное анонимное анкетирование «Оценка удовлетворенности работников образовательной организации». В анкетировании приняли участие 24 человека-сотрудника школы. Результаты получены, обработаны и представлены рабочему коллективу в электронном варианте для свободного ознакомления.
Для всех участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов): 1) ежедневно обновлялся «Календарь настроения», который мог заполнять каждый по желанию в течение дня.
2) ежедневно реализовывался арт-марафон «Антистресс», где каждый желающий принимал участие в раскрашивании специальных раскрасок в сенсорной комнате совместно с педагогом-психологом, под сопровождение расслабляющей музыки. 3) оформлена и представлена школьной общественности памятка о системе психологической службы образовательной организации, о возможностях обращения в психологическую службу: школьную, региональную, федеральную.
Для родителей обучающихся организован и успешно проведен открытый тренинг-интенсив «Внутренняя сила», с целью личностного развития и гармонизации психоэмоционального состояния. Под руководством заместителя директора по воспитательной работе Зарусинской М.В. для старшеклассников была организована и проведена встреча со студентами Красноуральского многопрофильного техникума, выпускниками школы прошлых лет «Навыки бесконфликтного общения в новом коллективе», приуроченная к празднику «День студента».
В течение недели оформлен школьный информационный стенд, отражающий содержание и результаты проведенной работы.
Комплекс мероприятий, проведенных в рамках Недели психологии, способствовал:
повышению психологической компетентности участников образовательного процесса;
поддержанию устойчивых дружеских отношений на основе принятия и взаимоуважения, — поддержанию психологически безопасной образовательной среды;
актуализации знаний обучающихся, их родителей (законных представителей) о системе психологической службы общеобразовательной организации, направлениях работы педагога-психолога и социального педагога, возможностях обращения в психологическую службу;
актуализации знаний и представлений участников образовательного процесса о возможностях применения в повседневной жизни достижений психологической науки, ее роли в организации образовательной среды.
